Besonders bei jüngeren Kindern ist das Sprachverständnis ausgeprägter, als die Fähigkeit zu sprechen. Die Fachkraft begleitet das gemeinsame Tun, indem sie beispielsweise stellvertretend für die Kinder ihren Eindruck verbalisiert. Sie führt wechselseitige Gespräche mit den Kleinstkindern, wobei sie die nonverbalen Gesprächsbeiträge der Kinder wahrnimmt, ihnen dafür Zeit gibt und darauf eingeht. Aussagen der Kinder werden nicht korrigiert, sondern in grammatikalisch korrekter Form wiederholt, Sätze werden vervollständigt und Aussagen ergänzt. Zudem spielt sie mit ihrer Stimme (z.B. Lautstärke, Stimmhöhe, Tempo) oder reimt oder setzt die eigene Sprache fantasievoll und rhythmisch ein.